Шелег Наталья Анатольевна

Специалист по физическому развитию, оздоровительной физической культуре, АФК, сенсомоторной коррекции, оздоровительному массажу. Специализируется в области оздоровительной физической культуры, коррекции двигательных паттернов, адаптивной физической культуры. 

Образование: 

Гомельский государственный педагогический колледж им. Л.С. Выготского

Гомельский государственный педагогический университет им. Ф. Скорины. Направление «Физическая культура и оздоровительные методики».

Повышение квалификации:

• Technical Course for Coaches in Athletics (IAAF)

• «Кинезиология. Базовое обучение» в школе массажа и телесных практик «Свобода»

• AnatomyStudy. Обучающий центр. «Позвоночник. Стабильность», «Стопы. Техники и упражнения в 3D”, “Миофасциальный релиз», Динамическая мобилизация позвоночника и ТБС».

Работала в Белорусском государственном центре олимпийской подготовки в рамках тренировочного процесса и восстановления после травм.

Основные направления работы:

• Проводит коррекционную работу детьми с различными неврологическими заболеваниями, психическими и речевыми задержками (СДВГ, РАС, ДЦП, ЗПР, ЗРР, темповые задержки речи, сенсомоторная алалия и др.), с нарушением опорно-двигательного аппарата (ОДА).
• Специализируется в области оздоровительной физической культуры, коррекции двигательных паттернов, адаптивной физической культуры. Проводит диагностику физического развития. Разрабатывает индивидуальный план коррекции с учетом психофизиологических особенностей ребенка.
  
  
• Проводит занятия с детьми с нейродинамическими нарушениями. Комплексы упражнений направлены на повышение концентрации и удержание произвольного внимания, кратковременной памяти, удержание стереотипа в моторной программе, улучшение слухомоторной, зрительномоторной координации, мозжечковой стимуляции, сенсорной интеграции, нормализации эмоционально-волевой сферы, повышения работоспособности.

На занятиях оздоровительной направленности использует комплексы упражнений, направленных на повышение общего мышечного тонуса, кардио-респираторных возможностей, формирование новых двигательных умений и навыков, сложные двигательные действия становятся выполнимыми и привычными для ребенка.