Статьи

Во что играть дома, как помочь на уроках и где проходит граница, после которой нужна помощь специалиста.

Как выявить проблемы со слуховой памятью, что делать дома, во что играть и где проходит граница, за которой нужна помощь специалиста.

На каком этапе развития «свой язык» — это вариант нормы, когда он должен постепенно уходить, и что делать, если к 3-4 годам ребенок продолжает общаться на непонятном наречии.

Как отличить реальную неготовность от обычной тревожности перед новым этапом, почему она возникает и что с этим делать — ждать еще год или заниматься коррекцией.

Если функции слухового восприятия и речевой памяти недостаточно сформированы, ребёнок начинает жить с ощущением, что хронически чего-то недопонял, пропустил или забыл.

Это сложный навык, который, как и любой другой, нужно формировать.

По разным данным, от 3 до 7% детей имеют это расстройство, одинаково и у мальчиков, и у девочек.

При своевременной диагностике и системной коррекции прогноз лечения благоприятный.

Чаще всего ребенок не хочет делать домашнее задание не потому, что ленивый, вредный или неблагодарный. Почти всегда за отказом стоит конкретная причина.

Когнитивные трудности не отменяют талантов, способностей и личностных качеств ребенка. Просто ему нужен другой способ обучения и больше поддержки.