Дудина Ксения Олеговна

Специалист по двигательному развитию/психолог-консультант

Образование:
Высшее : Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург.
Специалист социально-культурного сервиса и туризма.

Медицинский колледж им. В. М. Бехтерева, Санкт-Петербург.

"НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ ИМЕНИ П.Ф.ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ"   Детский массаж и гимнастика раннего возраста.

Санкт-Петербургская академия постдипломного образования. Педагог- психолог.

Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. "Психосоматика детских болезней. Психологическое сопровождение детей с психосоматическими расстройствами"

Учебный центр ЗОРГО. "Школа эмоций", "Технология развития эмоционального интеллекта в целях повышения компетентности родителей дошкольников"

Специалист по нейромоторной коррекции и по психомоторному развитию детей раннего возраста, оказанию психологической помощи и поддержки родителям.

Основные направления работы специалиста:

•  Психомоторное развитие детей раннего возраста (возраста от 0 мес. до 2 лет)
• Диагностика, составление и работа по индивидуальному плану гимнастики для ребенка от 2 месяцев до 1 года с сочетанием массажных техник. Для каждого ребенка после диагностического приема, индивидуально составляется программа оздоровительного массажа и гимнастики, которые максимально будут эффективны для него.
• Мышечная коррекция (коррекция состояния мышц, расслабляющий, тонизирующий массажный комплекс)
• Помощь в двигательном развитии (укрепление здоровья малыша, освоение двигательных навыков, свойственных возрасту.
• Восстановление после заболеваний, травм, операций (общеукрепляющие, оздоровительные занятия).
  
  
  Стоимость

  Занятие специалиста по двигательному развитию с ребенком 60 мин Консультация родителей включена в систему занятия

  3 700

  Записаться

В результате занятий достигаются все задачи, которые были поставлены до начала курса (после первичной диагностики или по назначению невролога, педиатра ортопеда):

•   Нормализуется мышечный тонус, формируются двигательные навыки, в развитии которых была задержка, малыш гармонично переходит на следующий этап психомоторного развития.
•  Ребенок лучше спит (расслабляющий двигательно- массажный комплекс позитивно влияет на нормализацию циркадных ритмов и качество сна).
• Малыш укрепляется и гармонично развивается, у него улучшается аппетит, становится активным, ему хочется больше двигаться, познавать мир, занятия ему приносят удовольствие, радость и он становится более общительным, жизнерадостным!

Главный принцип занятий специалиста – занятия без слез, где работа с малышом начинается только после установления доверительного контакта с ним. Это принципиально важно, так как максимальную пользу и результат от занятий ребенок получает, когда ему нравится заниматься.

Примерные этапы развития и на что смотрит специалист:

•  3 месяца. Находясь в вертикальном положении, ребенок способен длительно удерживать взгляд на игрушке, лице взрослого. Оживленно реагирует на попытки общения, удерживает голову (вертикально) на руках взрослого. Смотрим, как ребенок держит головку, как он может раскрывать ладошки (раскрытие и опора на них) - акцент на мышцы шеи, рук, их укрепление, смотрим на освоение навыков переворотов со спины, на животик, остаточный физиологический тонус.
  
  
•  4 месяца. Узнает близких отвечая позитивными эмоциями. Ищет глазами невидимый источник звука. Позитивные эмоции выражает смехом. Способен захватывать и длительно рассматривать висящую игрушку. Начинает «гулить». При кормлении придерживает бутылочку (грудь матери). Ребенок может опираться на прямые руки, умеет переворачиваться, координировать себя в этом положении. 
  
  
•  5 месяцев. По-разному реагирует на контакт с близкими и чужими людьми. Способен узнавать голос матери, различать строгие и ласковые интонации при обращении к нему. Быстро берет игрушку из рук взрослого и удерживает ее. Начинает подолгу лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук. Ловко переворачивается со спины на живот, ровно стоит на ногах при поддержке за подмышки. Способен есть с ложки густую пищу. Может вставать на четвереньки и раскачиваться.
• 6 месяцев. Ребенок способен различать свое и чужое имя. Берет игрушку из разных положений и подолгу ей занимается, перекладывает из руки в руку. Передвигается на четвереньках переставляя руки. Упражнения будут направлены на активное ползание, чтобы ребенок хорошо владел своими ручками, мог себя передвигать. Ест с ложки.  Начинает лепетать (произносит отдельные слоги).
  
  
• 7месяцев. Активно занимается игрушкой (размахивает, стучит, бросает). В ответ на вопрос «Где?», способен находить взглядом знакомый предмет. Пьет из чашки. Бегает на четвереньках, самостоятельно садится (за счет силы мышц). 
  
  
•  с 9 до 12, развитие направлено на мышцы спины, ног, смотрим, как ребенок может передвигаться с помощью опоры в пространстве (ходит у опоры или самостоятельно). Таким образом акценты будут направлены на освоение моторных навыков, в зависимости от задачи, которая стоит перед специалистом.

Упражнения построены таким образом, чтобы захватить еще и психоэмоциональное развитие. То есть, специалист смотрит как ребенок реагирует на звуки, как он может сам их воспроизводить, гулить/лепетать, как он может откликаться на свое имя, в зависимости от того, сколько ему месяцев, как он может концентрировать взгляд, следить за предметом/звуком, находить его в пространстве, как он реагирует на речь взрослого, как устанавливает с ним контакт значимый взрослый (мама, папа), реагирует на специалиста, адаптируется в новом месте и др.

Специалист дает родителям необходимые знания по этапам возрастного развития.