Попов Иоанн Алексеевич

Психолог, нейропсихолог - Попов Иоан Алексеевич. 

Специалист уделяет особое внимание индивидуальному подходу к диагностике ребенка, определяет не только дефицитарные функции, но и особенности психоэмоционального состояния, выявляет сильные стороны развития ребенка, на базе которых в последствии выстраивается коррекционная работа. В своей работе применяет психологические и нейропсихологические методы диагностики, опирается на принципы отечественной нейропсихологической школы, современные зарубежные исследования и методические рекомендации.

Консультирует по вопросам нейродинамики, состояния ВПФ (памяти, внимания, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы), разрабатывает индивидуальные программы, проводит сеансы нейрокоррекции.
Владеет уникальными программными методами биоуправления БОС «Колибри», «Нейрокурс» направленными на тренировку концентрации внимания (зрительного, слухового) для детей с 5 лет с СДВГ, неусидчивостью, недостаточной самоорганизацией.

Проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию высших психических функций у детей и взрослых.
В систему занятий включаются упражнения на тренажере Бильгоу, направленные на мозжечковую стимуляцию, равновесие (баланс), двигательную координацию, сенсомоторную интеграцию.

Образование:

Белорусский Государственный Университет, Факультет Философии и Социальных наук, кафедра Психологии.
Повышение квалификации: Национальный центральный институт развития дополнительного образования, направление «Практическая нейропсихология».

Основные направления работы:

• Нейропсихологическое сопровождение комплексных программ специалистов центра - совместная работа с логопедами, психологами, реабилитологами
• Проведение коррекционных занятий по методу замещающего онтогенеза А.В. Семенович
• Развитие и укрепление сенсорных систем по методу сенсорной интеграции.
• Коррекция поведения, обучение и развитие социальных и академических навыков для детей с РАС по методу прикладного анализа поведения (ABA).
• Развитие и укрепление ВПФ: памяти, внимания, речи, мышления, эмоционально-волевой сферы.
• Помощь детям с расстройствами формирования школьных навыков (стойкая неуспеваемость по одному или нескольким предметам, неусидчивость, отсутствие самоконтроля)
• Коррекция задержки психического и психоречевого развития различного генеза
• Нарушения эмоционально-волевой сферы (трудности поведения, нежелание учиться, избегание ответственности, инфантильное развитие)
• Невротические расстройства, неврозоподобные состояния (тики, навязчивые движения, синдром Жиля де ля Туретта, и др.)