Ребенок говорит на своем языке: как быть родителям?

«Ляля-баба-ня-дя, па-ма-па-ма, апа-опа, тити-мити...» — если ваш малыш произносит длинные цепочки звуков и слогов, которые порой напоминают иностранную речь, и вы при этом ровным счётом ничего не понимаете, знайте, вы не одиноки. Многие родители переживают, что их ребенок говорит на своем языке, и не знают, насколько это нормально.

Что значит «говорит на своем языке»?

«Свой язык» у маленького ребенка — это обычно активный лепет, смесь звукоподражаний, обрывков слов и придуманных слогов. Малыш может интонационно оформлять свои «речи», жестикулировать, обращаться к вам с серьезным лицом. При этом в его речи есть несколько понятных слов (мама, папа, дай, на) или даже их нет совсем, а весь остальной поток — словно «птичий язык».

Такое явление особенно часто встречается в возрасте от 1 года до 2,5 лет. И в большинстве случаев — это абсолютно нормальный этап речевого развития. Ребенок тренирует артикуляционный аппарат, учится связывать звуки, подражает ритму и интонациям взрослой речи, но его мозг и речевые мышцы еще не готовы к четкому произношению всех звуков и построению слов.

Почему дети говорят на своем языке?

Первая причина: возрастная норма и этап «автономной речи»

Ученые и логопеды называют «свой язык» малыша автономной речью. Это переходный этап между лепетом и настоящей речью. Ребенок уже понимает, что слова что-то значат, пытается их произносить, но его артикуляционный аппарат еще слаб. В результате слово «молоко» превращается в «моко», «собака» — в «бака», «машина» — в «бина». А еще он придумывает свои названия для предметов, которые его окружают.

Такой «птичий язык» обычно появляется ближе к году и достигает пика около 1,5–2 лет. К 2,5–3 годам, при нормальном развитии, он постепенно исчезает, уступая место настоящим словам и простым фразам.

Вторая причина: недостаточная речевая практика и подражание

Ребенок учится говорить, подражая взрослым. Если с ним мало разговаривают, не называют предметы вокруг, не читают книжки, не поют песенки, у него просто нет образцов для подражания. При этом потребность говорить остается, и малыш «изобретает» свой язык, потому что другого не знает.

Третья причина: особенности развития (задержка речевого развития, моторная алалия, расстройства аутистического спектра)

В некоторых случаях длительное говорение на своем языке может быть признаком того, что речевые зоны мозга созревают медленнее нормы или работают иначе. Например, при моторной алалии ребенок слышит речь, понимает обращенную речь, но не может сам произнести слова из-за нарушения связи между речевыми центрами и артикуляционными мышцами. При расстройствах аутистического спектра ребенок может использовать «свой язык» как особую коммуникацию, или же речь вообще не развивается, а остается на уровне вокализаций и звукоподражаний.

Как меняется «свой язык» от года до четырех лет?

Разберем по возрастам, что типично, а что должно настораживать.

В 1–1,5 года

Что считать нормой? Малыш произносит отдельные лепетные слова: «ма-ма», «па-па», «ба-ба», «дя-дя», «дай», «на». Слов может быть 3–5, а может и 10–15. Остальная речь — это длинные звуковые цепочки с разной интонацией, похожие на иностранный язык. Он может «рассказывать» стишок или петь песенку на своем языке, и родители понимают только самые частые слова.

Когда стоит присмотреться? Если к году нет ни одного лепетного слова, нет попыток повторять за взрослым простые слоги («ма», «па», «ба»). Ребенок не использует жесты (не машет «пока-пока», не тянет руку, чтобы дали). Голосовые реакции однообразны (только крик или только гуление).

В 1,5–2 года

Что считать нормой? Активный словарь постепенно растет, появляются простые фразы из двух лепетных слов: «Мама, дай», «Папа, бай-бай». «Свой язык» все еще присутствует, но в нем появляются узнаваемые кусочки настоящих слов. Например, вместо «молоко» — «моко», вместо «собака» — «бака». Ребенок пытается повторять за вами новые слова, но искажает их.

Когда стоит присмотреться? К 2 годам нет ни одной фразы из двух слов. Словарный запас меньше 10–15 слов. Ребенок не пытается повторять за вами новые звуки и слоги. Вы не понимаете его вообще, даже на бытовом уровне (не можете различить, просит он пить или кушать).

В 2–2,5 года

Что считать нормой? Фраз становится больше, они длиннее. «Свой язык» постепенно уходит, уступая место простым, но понятным предложениям: «Мама, дай сок», «Папа, иди гулять». Ребенок все еще может коверкать сложные слова, но основная речь уже понятна окружающим.

Когда стоит присмотреться? К 2,5 годам вы по-прежнему понимаете меньше половины того, что говорит ребенок. Он не строит фразы, а говорит отдельными обрывками. «Свой язык» не исчезает, а становится единственным способом общения.

В 3–3,5 года

Что считать нормой? Речь разборчивая, фразы развернутые (3–5 слов). «Свой язык» либо полностью исчез, либо остался в виде редких придуманных слов, которые ребенок использует в игре. Посторонние люди понимают ребенка хорошо.

Когда стоит обращаться к специалистам? К 3 годам ребенок все еще говорит на непонятном языке, у него нет фразовой речи, активный словарь очень беден. Вы замечаете, что он вас понимает, но сам не может выразить простую мысль. Появляются трудности в общении с другими детьми — его не понимают, он злится или замыкается.

В 4 года

Если в 4 года ребенок продолжает говорить на своем языке, использует выдуманные слова, не может построить развернутую фразу, его речь неразборчива для окружающих — это практически всегда признак системного речевого нарушения. Скорее всего, у ребенка задержка речевого развития, моторная алалия или другое расстройство. И здесь уже нельзя ждать — нужна комплексная помощь логопеда-дефектолога, нейропсихолога и, возможно, невролога.

Что делать: пошаговая стратегия помощи

Независимо от возраста, вы можете многое сделать сами, чтобы «свой язык» постепенно трансформировался в нормальную речь.

Шаг 1. Не паниковать и не торопить

Ребенок не обязан заговорить чисто к полутора или к двум годам. У каждого свой темп. Ваше спокойствие и уверенность передаются малышу, и если вы будете дергать его фразами «ну скажи так», «говори правильно», «не выдумывай слова», это только затормозит развитие, потому что появится страх ошибки.

Шаг 2. Больше разговаривайте с ребенком обычными, правильными словами

Не сюсюкайте, не искажайте речь специально. Говорите четко, медленно, с интонацией. Называйте предметы, которые видите: «Вот это яблоко. Яблоко красное. Мама режет яблоко». Проговаривайте свои действия и действия ребенка: «Мы идем мыть руки. Открываем кран. Делаем тёплую воду. Намыливаем ручки».

Шаг 3. Повторяйте за ребенком его «слова» и произносите их правильно

Ребенок говорит «би-би»? Вы отвечаете: «Да, это машина. Машина едет би-би». Ребенок говорит «моко»? Вы: «Правильно, молоко. Ты хочешь молоко? Вот молоко». Так вы показываете, что вы слышите его попытку, и даете правильный образец.

Шаг 4. Используйте простые песенки, потешки, стихи с ритмом и повторами

«Ладушки-ладушки», «Сорока-ворона», «Мишка косолапый» — ритм и повтор помогают мозгу запоминать структуру слов и фраз. Пойте вместе, даже если ребенок просто подпевает слогами.

Шаг 5. Играйте в звукоподражательные игры

«Как говорит корова? Му-у! Как кошечка? Мяу! Как собачка? Гав-гав! Как паровоз? Чух-чух!» Это не просто весело — это тренирует артикуляцию и связь звука с предметом.

Шаг 6. Не игнорируйте жесты и невербальные средства общения

Если ребенок показывает пальцем, кивает, тянет за руку — сначала озвучьте его желание: «Ты хочешь яблоко. Скажи: яблоко». Постепенно он научится добавлять слово к жесту. Но запрещать жесты ни в коем случае нельзя — это важная опора для развития речи.

Шаг 7. Умеренно ограничьте гаджеты и мультфильмы

Пассивное прослушивание речи из телевизора или планшета не развивает речь ребенка. Речь развивается только в живом диалоге, когда нужно отвечать, повторять, включаться. 

Когда и к кому обращаться за помощью?

Если вашему ребенку уже 2,5–3 года, а он продолжает активно говорить на своем языке, и вы почти не понимаете его — не ждите до 4 лет. Чем раньше начать коррекцию, тем легче и быстрее будет результат.

В первую очередь обратитесь к логопеду-дефектологу. Он оценит уровень понимания речи, активный словарь, состояние артикуляционного аппарата, слухоречевую память. Если логопед видит признаки нарушения, он направит к нейропсихологу и неврологу.

Нейропсихолог проведет диагностику, чтобы понять, как работают речевые зоны мозга, нет ли нарушений слухоречевой памяти, фонематического слуха, слухового внимания. Именно нейропсихолог может выявить, что за «своим языком» скрывается моторная или сенсорная алалия, и подобрать правильную коррекционную программу.

Детский невролог исключит неврологические причины, например, нарушения слуха или эпилептиформную активность, и при необходимости назначит поддерживающую терапию.

Но помните, что большинство детей, которые активно «говорят на своем языке» в полтора-два года, к трем годам переходят на нормальную фразовую речь. Просто наблюдайте, помогайте и не пропускайте плановые визиты к специалистам.

Главное, что нужно знать

То, что ребенок говорит на своем языке — чаще всего возрастная особенность. Создавайте речевую среду: разговаривайте, читайте, пойте, играйте. Не заставляйте говорить правильно — давайте образцы.

Если к 2,5–3 годам вы по-прежнему с трудом понимаете своего ребенка, а «свой язык» не уходит — обратитесь к логопеду-дефектологу и нейропсихологу. Ранняя диагностика решает очень многое.

Не сравнивайте своего ребенка с другими. Кто-то в 2 года говорит предложениями, кто-то в 2,5 только начинает осваивать фразы, но это не показатель интеллекта.

И главное: ваш ребенок хочет общаться. «Свой язык» — это его попытка до вас достучаться. Услышьте его, помогите перейти на понятный всем язык.