Занятия с психологом по подготовке детей к школе

Говоря о готовности ребенка к школе, родители часто фокусируются исключительно на его знаниях и навыках: чтение, письмо, счет. Это, безусловно, важно. Но не менее значим и психологический настрой. Школьная дезадаптация может свести на нет все интеллектуальные успехи. Именно поэтому нужно знать, каков уровень подготовки не только интеллектуальный, но и психологический. А поможет в этом профессиональная диагностика.

Психологическая диагностика готовности ребенка к школе

Несколько основных показателей, каждый из которых существенно влияет на результат. Это:

• Физические: общее состояние здоровья, зрелость нервной системы.
• Интеллектуальные: необходимые знания, умения и навыки.
• Психологические: коммуникативные навыки, саморегуляция, достаточная развитость эмоционально-волевой сферы.

Все три компонента одинаково важны для успешной адаптации и эффективного обучения. Школа – это не только усвоение и применение новых знаний. Это усидчивость, умение сосредоточиться, умение справляться со стрессом, соблюдать субординацию с учителями  и выстраивать отношения с одноклассниками. Ученику предстоит освоиться в совершенно новой среде с достаточно жесткими правилами и серьезными требованиями.

Педагоги «Центра семейного здоровья С. Знаменской» (Санкт-Петербург) всесторонне исследуют степень готовности к обучению. И если об интеллектуальной ее составляющей можно узнать на подготовительных курсах, то о эмоциональной – только от квалифицированного специалиста.

В область изучения входят:

• Развитие высших психических функций (памяти, внимания, мышления, речи) в соответствии с возрастной нормой;
• Развитие коммуникативной сферы (навыков общения и взаимодействия с детьми, взрослыми);
• Саморегуляция и произвольность (умение слышать, слушать и выполнять инструкцию, вести себя в соответствии с общепринятой нормой поведения);
• Достаточное развитие познавательных процессов.

Необходимым критерием считается сформированность «внутренней позиции», что означает сознательную постановку и исполнение ребенком определенных намерений и целей, желание идти в школу.

Все эти параметры диагностируются. В случае недостаточности по определенным критериям, достичь баланса помогут подготовительные занятия.

Когда нужна помощь психолога?

Идеальный вариант – обратиться к профессионалу для диагностики заранее, до того, как малыш пошел в первый класс. Педагог определит факторы риска дезадаптации и даст рекомендации по эффективному сопровождению первоклассника со стороны родителей.

Если малыш уже учится и у него есть проблемы, никогда не поздно обратиться к профессионалу, чтобы облегчить адаптацию и помочь ученику.

Как могут выглядеть трудности адаптации к обучению:

• Потребность в постоянной опоре на подсказку или совместное выполнение уроков;
• Сложность в понимании домашнего задания и алгоритма его исполнения;
• Невозможность удерживать внимание;
• Неспособность управлять своим поведением на уроках, переменах;
• Трудности в общении с одноклассниками, учителями;
• Сложность в запоминании материала, даваемого на уроках;
• Домашнее задание занимает слишком много времени;
• Самостоятельное чтение вызывает недовольство и нежелание;
• Малыш быстро утомляется в процессе исполнения домашнего задания: становится вялым, невнимательным, начинает зевать, жаловаться на головную боль и другие симптомы;
• Ухудшается общее самочувствие, снижается аппетит, появляется нервозность, вялость, рассеянность внимания, отказ от посещения кружков и секций, изменяется поведение и характер с началом обучения.

Если вы замечаете подобные проявления у своего первоклассника, стоит обратиться к специалисту, не дожидаясь неуспеваемости, развития тревожности и дезадаптации. Психолог-педагог проведет подробную диагностику, даст рекомендации родителям, и при необходимости будет работать с учеником до достижения результата.