Навигация
Позвонить
8 (812) 943-71-88
ежедневно с 9:00 до 21:00
YouTube

Занятия с психологом по подготовке детей к школе

Говоря о готовности ребенка к школе, родители часто фокусируются исключительно на его знаниях и навыках: чтение, письмо, счет. Это, безусловно, важно. Но не менее значим и психологический настрой. Школьная дезадаптация может свести на нет все интеллектуальные успехи. Именно поэтому нужно знать, каков уровень подготовки не только интеллектуальный, но и психологический. А поможет в этом профессиональная диагностика.

Стоимость
Консультация руководителя центра к.пс.н., медицинского психолога, реабилитолога Знаменской С.И.    60 мин
Экспертная диагностическая оценка состояния ребенка, составление плана коррекционно-развивающей работы по вопросам развития, поведения, обучения, воспитания (с выдачей заключения)
5 000
Психологическая диагностика ребенка (заключение по результатам)   60 мин 3 700
Занятие психолога с ребенком 60 мин: песочная, игровая, эбру терапия тревожно-фобических состояний, нарушений сна, неврозов / логоневрозов, мутизма, развитие социально-коммуникативных навыков, личностное, когнитивно-поведенческое  развитие  3 200
Записаться

Психологическая диагностика готовности ребенка к школе

Несколько основных показателей, каждый из которых существенно влияет на результат. Это:

  • Физические: общее состояние здоровья, зрелость нервной системы.
  • Интеллектуальные: необходимые знания, умения и навыки.
  • Психологические: коммуникативные навыки, саморегуляция, достаточная развитость эмоционально-волевой сферы.

Все три компонента одинаково важны для успешной адаптации и эффективного обучения. Школа – это не только усвоение и применение новых знаний. Это усидчивость, умение сосредоточиться, умение справляться со стрессом, соблюдать субординацию с учителями  и выстраивать отношения с одноклассниками. Ученику предстоит освоиться в совершенно новой среде с достаточно жесткими правилами и серьезными требованиями.

Педагоги «Центра семейного здоровья С. Знаменской» (Санкт-Петербург) всесторонне исследуют степень готовности к обучению. И если об интеллектуальной ее составляющей можно узнать на подготовительных курсах, то о эмоциональной – только от квалифицированного специалиста.

В область изучения входят:

  • Развитие высших психических функций (памяти, внимания, мышления, речи) в соответствии с возрастной нормой;
  • Развитие коммуникативной сферы (навыков общения и взаимодействия с детьми, взрослыми);
  • Саморегуляция и произвольность (умение слышать, слушать и выполнять инструкцию, вести себя в соответствии с общепринятой нормой поведения);
  • Достаточное развитие познавательных процессов.

Необходимым критерием считается сформированность «внутренней позиции», что означает сознательную постановку и исполнение ребенком определенных намерений и целей, желание идти в школу.

Все эти параметры диагностируются. В случае недостаточности по определенным критериям, достичь баланса помогут подготовительные занятия.

Когда нужна помощь психолога?

Идеальный вариант – обратиться к профессионалу для диагностики заранее, до того, как малыш пошел в первый класс. Педагог определит факторы риска дезадаптации и даст рекомендации по эффективному сопровождению первоклассника со стороны родителей.

Если малыш уже учится и у него есть проблемы, никогда не поздно обратиться к профессионалу, чтобы облегчить адаптацию и помочь ученику.

Как могут выглядеть трудности адаптации к обучению:

  • Потребность в постоянной опоре на подсказку или совместное выполнение уроков;
  • Сложность в понимании домашнего задания и алгоритма его исполнения;
  • Невозможность удерживать внимание;
  • Неспособность управлять своим поведением на уроках, переменах;
  • Трудности в общении с одноклассниками, учителями;
  • Сложность в запоминании материала, даваемого на уроках;
  • Домашнее задание занимает слишком много времени;
  • Самостоятельное чтение вызывает недовольство и нежелание;
  • Малыш быстро утомляется в процессе исполнения домашнего задания: становится вялым, невнимательным, начинает зевать, жаловаться на головную боль и другие симптомы;
  • Ухудшается общее самочувствие, снижается аппетит, появляется нервозность, вялость, рассеянность внимания, отказ от посещения кружков и секций, изменяется поведение и характер с началом обучения.

Если вы замечаете подобные проявления у своего первоклассника, стоит обратиться к специалисту, не дожидаясь неуспеваемости, развития тревожности и дезадаптации. Психолог-педагог проведет подробную диагностику, даст рекомендации родителям, и при необходимости будет работать с учеником до достижения результата.

Специалисты центра
Знаменская Светлана Ивановна

Руководитель Центра Семейного Здоровья, кандидат психологических наук, семейный медицинский психолог широкого профиля, специалист по реабилитации (нейрокоррекции). Участник ежегодных научно-практических конференций и автор 36 научных статей по пренатальной психологии и психотерапии семьи.

Кирьянова Елена Валерьевна
Кирьянова Елена Валерьевна
Стаж работы: 15 лет

Психолог-консультант. Преподаватель психологии. Практикующий специалист в области семейного консультирования и психотерапии семьи. В практической работе применяет широкий спектр психологических методов, в частности авторских, способствующих: снижению тревожности и гармонизации психического состояния (у взрослых, детей, подростков)

Шустров Александр Дмитриевич

Психолог, коррекционный психолог, преподаватель психологии. Специалист оказывает помощь в развитии познавательных процессов детей раннего возраста от 1,5 до 3х лет (психомоторное развитие, адаптация, игровая среда). Проводит песочную и сказкотерапию с элементами Арт-терапии для неговорящих детей 

Кочерова Мария Дмитриевна
Кочерова Мария Дмитриевна
Стаж работы: 7 лет

Психолог, специалист в области детской, семейной психологии. Координатор проекта «Центра Нейропсихологии и Речи» по разработке и выпуску собственной продукции. Проводит психологическую коррекцию неврозоподобных состояний, тревожно-фобических проявлений

Шишкина Татьяна Владимировна

Нейропсихолог, психолог (детский/подростковый, семейный). Нейропсихологическая коррекция детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста: программы развития. Применяет знания и навыки из различных отраслей психологии. Работает как со взрослыми, так и с детьми