Логопед-дефектолог. Комплексный подход при запуске речи у неговорящих детей, включающий нейрокоррекцию, речедвигательные, логоритмические, пальчиковые упражнения, двигательную координацию.

Специалист по физическому развитию, оздоровительной физической культуре, АФК, сенсомоторной коррекции, оздоровительному массажу. Специализируется в области оздоровительной физической культуры, коррекции двигательных паттернов, адаптивной физической культуры. 

Клинический психолог, детский психолог. Специализируется на вопорсах общей и клинической психологии, работает с нормотипичным и отклоняющимся развитием

Детский и подростковый психолог. Психологическое сопровождение и разработка индивидуальных программ для детей и подростков. В своей работе применяет арт-терапевтические, игровые и психоаналитические методы. 

Психолог, нейропсихолог, педагог-психолог. Специалист проводит занятия, направленные на развитие высших психических функций и сенсомоторного развития, участвует в проведении коррекционно-развивающих программ и нейропсихологического сопровождения

Клинический психолог. Проводит занятия коррекционно-развивающего направления, способствующие повышению адаптивных возможностей ребёнка, развитию познавательных процессов, оптимизации ЦНС. Работает со взрослыми пациентами в направлениях: клиническая психология и когнитивно-поведенческая терапия (КПТ)

Дефектолог. Логопед. Пимомо коррекции речи специалист занимается коррекционной педагогикой, коррекция нарушений саморегуляции и самоорганизации; обучение работе по инструкции, самодисциплине

Психолог, нейропсихолог. Консультирует по вопросам нейродинамики, состояния ВПФ (памяти, внимания, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы), разрабатывает индивидуальные программы, проводит сеансы нейрокоррекции.

Нейрологопед. Поведенческий аналитик. Коррекция различных речевых нарушений, памяти, внимания, мышления у детей, работа с неговорящими детьми, с множественными нарушениями, в том числе с интеллектуально-мнестическими.

Учитель-логопед высшей квалификационной категории. Использует холистический подход в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного и школьного возрастов. Разработчик 2-ступенчатой системы обучения "Детский сад - школа" для детей с заиканием.